南方財經全媒體見習記者程立元廣州報道

金融如何支持中國式現(xiàn)代化建設？如何以金融教育的高質量發(fā)展助力中國式現(xiàn)代化建設？

在金融行業(yè)發(fā)展迅速的大背景下，我國對金融人才的培養(yǎng)亦提出來新的要求。在新文科建設的背景下，探討金融人才培養(yǎng)和金融學科建設，具有重要的現(xiàn)實意義。

12月9日、10日，由中央財經大學金融學院和廣東外語外貿大學金融學院主辦，廣東外語外貿大學金融學院與黃埔研究院聯(lián)合承辦的第十三屆“中國金融教育論壇”于廣東廣州順利舉行。來自全國60多所高校的專家學者齊聚“云”端，圍繞“新文科建設背景下創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)”這一主題，深入研討中國金融教育發(fā)展的前沿問題。

在“新文科”大背景下創(chuàng)新金融學科體系建設

將時間回溯至2017年，美國希拉姆學院在全球新一輪科技革命背景下，圍繞業(yè)界前沿的迭代發(fā)展和由此衍生出的對高等教育畢業(yè)生的全新需求，提出了“新文科”(new liberal arts)教育理念，并在當年10月開啟對該學校的社會人文學科教育體系開展一系列的技術性革新。

在國際上，現(xiàn)行對“新文科”的定義主要是基于現(xiàn)有傳統(tǒng)文科的基礎進行學科中各專業(yè)課程重組，形成文理交叉，即把現(xiàn)代信息技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習，達到知識擴展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

而在我國，關于創(chuàng)新學科品類的摸索自2018年起已全面展開。2020年11月，教育部新文科建設工作組在山東大學召開新文科建設工作會議，發(fā)布《新文科建設宣言》，全面部署新文科建設，并描繪新文科建設“施工圖”。

教育部高等教育司司長吳巖此前指出，高等教育創(chuàng)新發(fā)展勢在必行，要全面推進“新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科”等建設，推出“六卓越一拔尖”計劃2.0版，形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界水平的一流本科專業(yè)集群，為2035年建成高等教育強國、實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

上海財經大學常務副校長徐飛和同校博士辛格在撰文中表示，新文科建設中的學科及學科體系建設至關重要，可以深化傳統(tǒng)學科、培植新興學科、打造學科集群等為抓手，突破學科研究內容更新慢、范式轉換慢等原有學科系統(tǒng)瓶頸。

“新財經建設首先要推動傳統(tǒng)財經的更新升級，要從學科導向轉向需求導向，從專業(yè)風格轉為交叉融合，從適應服務轉向支撐引領，就是要制定新財經引領的頂層戰(zhàn)略?！闭劶靶挛目票尘跋滦滦拓斀泴W科的建設，西南財經大學校長卓志教授在“中國金融教育論壇”上發(fā)表了自己的看法。

卓志表示，新財經實際上是新文科在高等學校，尤其在高等財經院校的集中體現(xiàn)。新財經是適應世界多極化、經濟全球化、信息化、文化的多樣化向經濟社會各個領域滲透的時代趨勢，新的科技革命、產業(yè)革命正在觸發(fā)財經領域的動態(tài)變革，正在改變著財經行業(yè)的版圖，是新時代、新政策、人類經濟活動所表現(xiàn)出的一種新現(xiàn)象、新關系、新形態(tài)和規(guī)律的一種綜合。

“財經教育工作者要堅守價值引領，守正創(chuàng)新，積極并不斷適應和探索自身頻道的轉變，基于招生需求和實際就業(yè)崗位的需求反饋，從內部開展變革和更新，擁抱經濟、教育、科技、人才的全新結合，更好地為中國之問的解決和中國方案的形成貢獻智慧和力量。”卓志認為。

“我認為新文科是應時代需求的一種傳承創(chuàng)新?！?strong>青島大學黨委書記胡金焱教授提出，新文科本身是一個進行時，它本身就是一個不斷深化、不斷提升的過程，也是不斷地傳承、進步、發(fā)展的過程。現(xiàn)在的學科體系、學術體系、話語體系不會發(fā)生根本性、結構性的變化，而是隨著時間的發(fā)展不斷傳承，在傳承當中不斷地發(fā)揚光大，不斷地進步，不斷地創(chuàng)新。

胡金焱建議，以“專業(yè)＋”思維建設新財經學科體系，首先可以將金融學專業(yè)建設與通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大實踐教育深度融合、有機結合。在此基礎上，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推進學科的交叉；在強化專業(yè)協(xié)同方面，以需求為牽引，高校與金融機構廣泛開展合作，可以共建專業(yè)，共建學院，打造新型人才培養(yǎng)的實驗班、創(chuàng)新班；具體到教學模式創(chuàng)新，一方面是以雙向教學互動、廣泛聯(lián)接線上線下教學資源、建構過程結果并重導向來創(chuàng)新教學課堂；另一方面，重視教學質量與消化理解質量，在教學評價方面做出改變；最后結合學科研究方法創(chuàng)新與教材教程革新，構建具備鮮明中國特色、充分適應本土化市場特征、融合我國金融學術思想、連通知識與現(xiàn)實案例的新經濟學科體系。

（中國金融教育論壇以“線上+線下”結合模式舉辦受訪者供圖）

培養(yǎng)國際化、復合化金融人才的路徑：緊抓現(xiàn)實需求

近年來，中國在全球治理和話語體系中扮演愈加重要角色。

在多位學者看來，參與全球治理和貢獻打造中國智慧和中國方案的中堅團隊，具備更加廣闊的國際視野和適應全球化發(fā)展需求的專業(yè)能力，做到讀懂中國，走向世界，講好中國故事，展現(xiàn)大國擔當。

那么，如何以教育高質量發(fā)展助力中國式現(xiàn)代化建設？中央財經大學副校長李建軍對金融如何支持中國式現(xiàn)代化建設給出了自己的理解。李建軍認為，要實現(xiàn)現(xiàn)代化目標，我們還是要發(fā)展經濟，要推動財富的復利增長，因此要強調金融要回歸本源，服務實體經濟，助力實現(xiàn)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。

李建軍認為，在金融類專業(yè)人才支撐區(qū)域地級金融發(fā)展方面，人才過剩與人才短缺是矛盾的。“其中，在北京、上海、廣東等地區(qū)，金融人才是過剩的；而在新疆、西藏、青海等地區(qū)，金融人才卻比較稀缺。”另外，各類高校納入的金融類專業(yè)辦學質量參差不齊且存在較大差距，優(yōu)質教育資源如何有效形成共享共建機制，這是當前有待解決的問題。

當前，一些高校已經從優(yōu)化培養(yǎng)方案、建設創(chuàng)新學科等方向著手，并從人才培養(yǎng)的根本邏輯出發(fā)進行求解。

金融學科教育的交叉，其核心在于擴大金融整個知識體系外延?！爱斍拔覀円呀洖閷W生建構了一個知識定量模型，無論怎么拓展，無論多復雜，在實踐工作當中都免不了要‘加練’?！?strong>中國人民大學研究生院常務副院長陳彥斌在論壇表示，當前，知識體系有待擴圍，至少要加大宏觀經濟學、財經學等課程的學習，使之成為學生教育的知識體系的重要組成部分。

“因為西方金融市場起步較早，發(fā)展比較成熟，過去幾十年，我們要學習西方的金融學理論。我們也要構建中國自主的知識體系，把中國金融學的體系構建起來?！标悘┍笳J為，談及國際化人才建設，要“學理化、模型化、理論化”，以便于我國和西方更好對話，增強互信，減少摩擦。

如何培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設需求的金融人才、平衡地方金融學科建設差距？李建軍建議，對人才培養(yǎng)專業(yè)的調整要積極創(chuàng)新、融入科技成分，而調整金融教育專業(yè)布局重點應該在地區(qū)空間上進行調整；專業(yè)人才培養(yǎng)要應對現(xiàn)代化建設的需要，提升專業(yè)建設的質量，而金融類的專業(yè)設置應該增加符合中國式現(xiàn)代化建設需要的戰(zhàn)略新型專業(yè)。

“部分高校提及碳專業(yè)，即碳管理、碳金融、綠色金融等相關專業(yè)，后期可能也需要進一步論證?！崩罱ㄜ娬f，各大金融高?？梢运伎嘉磥硗ㄟ^數(shù)字化機制和渠道的建設，實現(xiàn)教育的均衡化，提升金融人才培養(yǎng)的質量。

陳彥斌則認為，要從大宏觀的視角來看待金融教育，加強金融教育學科交叉；其次，對本科金融的教學教育，要有中國金融學等承載中國自主知識體系的載體，才能培養(yǎng)出扎根中國大地的金融人才；而在研究生教育階段，需要《中國經濟學研究手冊》等輔助工具專門承載中國自主知識體系的創(chuàng)新動態(tài)，在未來幫助步入高等教育階段的金融學生掌握最新的話題，掌握重要的發(fā)展脈絡，從而真正提升金融教育的質量。

廣東外語外貿大學金融學院院長展凱教授在接受記者采訪時表示，近年來，金融行業(yè)發(fā)展日新月異，新的金融業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質要求越來越高，要求金融人才具備特定業(yè)務所需的專業(yè)能力和面對新興業(yè)務的創(chuàng)新能力，人才需求不斷趨向于綜合素養(yǎng)高且具備核心專業(yè)技能的金融人才。為了適應這種趨勢，高校的金融學專業(yè)人才培養(yǎng)也越來越注重對綜合能力的培養(yǎng)。以廣東外語外貿大學為例，近年來逐步開設了基金投資與管理、金融大數(shù)據(jù)分析、金融風險管理、跨文化溝通以及軟件編程與開發(fā)等課程。

據(jù)悉，“中國金融教育論壇”是中國高等教育學會高等財經教育分會于2010年創(chuàng)立的高校金融教育教學交流平臺，參與單位包括全國60多所高等院校的金融學專業(yè)培養(yǎng)單位。在論壇創(chuàng)立以來，已先后在烏魯木齊、昆明、北京、大連、南昌、上海、蚌埠、杭州、太原等地成功舉辦了十二屆。